我校课题入围2016年浙江省基础教育教学成果奖
发布人:xwx 发布时间:2016-06-23 23:38 来源:xxzx 访问:

      我校课题《多通道选择性实施海纳校本课程的实践探索 》入围2016年浙江省基础教育教学和浙江省职业教育教学成果奖。
    《申报表》如下:

  号: 0902  

 

 

2016年浙江省基础教育教学成果奖

 

 

 

成果名称 多通道选择性实施海纳校本课程的实践探索

 

郭妙琴 乐明辉 邬学仕 徐婉霞 张英 蒋芬幸

 

所在单位  万博世界杯赛程 (盖章)

推荐单位       舟山市教育局      (盖章)

申报时间  2016    3     20  

 

 

 

 

 

 

浙江省教育厅制


一、主要完成人情况

 

排序

姓名

性别

 

工作单位

职务

职称

在成果中承担的工作

1

郭妙琴

学校

管理

 

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校长

中学高级

课题总负责

2

乐明辉

小学

教育

 

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副校长、教务处主任中学高级

校本课程管理与实施

3

邬学仕

学校

管理

 

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副校长

中学高级

校本课程的组织

4

徐婉霞

小学

教育

 

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科研处主任

理论培训,文稿撰写

5

张英

教育

科研

 

 

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科研处副主任

 

课题资料的整理

6

蒋芬幸

小学

教育

2018俄罗斯世界杯分组表

科研处副主任

课题资料的整理

 

 

 

 

徐婉霞

工作单位

2018俄罗斯世界杯分组表

通讯地址

舟山市普陀区东港街道晨晖街35号2018俄罗斯世界杯分组表

316100

联系电话

13758046599

电子信箱

xwx@sjmxx.mail.com


二、成果概述

解决的主要问题、解决问题的过程与方法、成果创新点。字数不超过800字)

一、解决的主要问题:如何结合学校实际和海洋教育的特点,开展多通道选择性地实施海纳校本课程,即校本课程的生本化实施?

二、解决问题的过程与方法

(一)过程

1.问题诊断与方案形成阶段(2011.32011.12)。回顾总结学校海洋教育经验,围绕课程整合和多通道思想展开讨论与分析,制定课程实施方案,开展系列研究。

2.课题实施阶段(2012.12013.6)。科学建构课程体系、编写校本教材、设置课程课时,探索多通道实施策略。获市教科研成果一等奖。学校成为“全国海洋意识宣传教育基地”。

3.成果检验与完善阶段(2013.62015.12)完善课程目标内容体系及多通道选择性实施教学策略,舟山市教育局在我校举办海洋教育现场推广会;《如何实施海洋教育课程》发表在《人民教育》。

(二)方法

1.以海洋文化为理念,顶层设计海纳课程。课题开发前进行多维度问道,清晰课程定位必须回应学生当下生活和社会发展需求,发展其核心素养,确立课程框架。

2.长短课形与选修走班相结合,落地生根海纳课程。开设“海纳”选修课,实施选修走班跨段制,加强校内隐性课程建设,设立长短课制。

3.专业引领与校本研训结合,让选择性教育思想成为主导。邀请专家讲座指导,进行海洋教育及课程操作的全员、专题培训,建立相应的校本研训制度。

4.校内校外与专职兼职结合,让选择性教育成为可能。打造课程专职教师,开设“海纳家长课堂”。建立课程数字资源库,校内以科技馆、少年科学院为活动基地,校外建立“海纳”课程实践活动基地。

三、成果创新点

1.为校本课程的有效实施提出了可操作的框架,即学校、教师为学生搭建多通道,把课程的选择权、学习权还给学生,突出学生的主体性、体验性和生成性。

2.为海洋教育的有效实施提出了可操作的框架,即海洋教育的内容尽可能与国家课程整合并有所拓展,学习方式上要注重实践性、探究性。

                       

                                填写人(签字):

 

                                                 2016320


三、成果实践情况

 

研究起止时间

20113月至

 201212

实践起止时间

20131

201512

参与实践的学校数

舟山市50余所中小学

参与

实践

的主

要学

校(或地区)

成果实践单位

参与时间

实践情况说明

舟山市50余所中小学

2013618

舟山市教育局在2018俄罗斯世界杯分组表召开全市中小学幼儿园海洋教育现场推进会,各县区教育局领导、校长等参加现场会,推动全市海洋教育进课程、进教材、进课堂。

美国印第安纳波利斯Westlane中学、新加坡圣婴小学

2013 6月至201512

 

2013 6月,美国印第安纳波利斯Westlane中学师生到校参观交流;新加坡圣婴小学学生一年一次来校浸濡学习,参与海纳课程学习,感受学校浓厚的海洋文化。

青岛、北京等省外学校

20113月至201512

青岛市教研室组织部分中小学校长、北京市海淀区向东小学领导老师来校进行海洋教育参观考察活动。

杭州、宁波、嘉兴、慈溪、温岭、瑞安、嵊州、丽水、龙泉等省内学校

20113月至201512

金华市校长培训班、杭州采荷第二小学教育集团、杭州育才实验小学、杭师大东城小学、宁波行知实验小学、宁波江东实验小学等50余所学校及教育机构来校学习海洋特色育人经验。

 

四、成果曾获奖励情况

 

获奖时间

成果名称

奖项名称

获奖等级

颁奖部门

2013.3

结题报告:蓝海背景下“海纳”校本课程的开发与实施研究

市级科研成果

一等奖

舟山市教科规划办

2015.12

课题成果:蓝海背景下“海纳”校本课程的开发与实施研究

2014年度浙江省教育科学研究优秀成果奖

三等奖

浙江省教育科学规划领导小组办公室


 

五、公开发表、出版的相关成果

 

   

成果形式

刊物\出版社

发表\出版时间

《如何实施海洋教育课程》

文章发表

《人民日报》

2015年第22

《海纳校本课程开发与实施研究》

文章发表

《上海教育科研》

2016年第3

《舟山海洋教育快乐启航》

文章发表

《浙江日报》

2015.6.29

十四版

《2018俄罗斯世界杯分组表注重培养海洋人》

文章发表

《中国海洋报》

2012.6.20

《2018俄罗斯世界杯分组表:海纳教育,幸福启航》

文章发表

《浙江教育报》

2015.7.13

(校园视窗)

《海纳教育,幸福启航》

文章发表

《教育信息报》

3231

《2018俄罗斯世界杯分组表注重培养海洋人,舟山海洋教育快乐启航》

文章发表

中国网-中国海洋

2015.6.29

 

 

六、申报者承诺

 

 

本项教学成果系原创,没有抄袭他人,没有弄虚作假,同意将此成果相关材料上网公示。

 

承诺者(所有主要完成人)签名:            

                                       2016320


 

七、申报者所在单位意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

        单位(盖章):                  负责人(签字):

 

                                               2016 320

 

 

八、设区市教育局推荐意见

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

        单位(盖章):                    负责人(签字):

 

                                                     

 

九、省专家评审组意见

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

主审专家:                                     评审组长:

                        

                                                        

 

评委

人数

 

同意人数

 

一等奖

 

不同意人数

 

参加

人数

 

二等奖

 

弃权人数

 


十、省评审委员会意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    盖章:                         评审委员会主任(签字):

                        

                                                         

评委

人数

 

同意人数

 

一等奖

 

不同意人数

 

参加

人数

 

二等奖

 

弃权人数

 

 

十一、省教育厅审定意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   盖章:                                厅领导(签字):

 

                                                        

 

     

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